継続研修コース

この企画の運営主体は、学習障害をはじめとして、注意欠陥多動性障害、高機能広汎性発達障害(高機能自閉症・アスペルガー症候群)の軽度発達障害の子どもたちの発達援助システムから発展した、発達障害児者の地域発達システムである「ＮＰＯ法人 アスペ・エルデの会」です。「ＮＰＯ法人アスペ・エルデの会」には子どもの発達援助に携わる専門家多数がスタッフとして参加しています。「軽度発達障害」については、従来、「学習障害」の範疇に含まれるものに加え、高機能自閉症やＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）が含まれます。彼らは知的に大きな遅れがないため、多くの子どもたちは普通学級に所属しています。特別支援教育の推進途上の段階では子どもたちの生涯にわたる一貫した発達援助を親たちの運営責任においてやっていくことが不可欠です。そうしたなかで、今回の企画の母体となる地域発達援助システムの構想が生まれてきました。こうした地域発達援助システムが機能し出すと、必ずしも「軽度発達障害」だけではなく、発達障害全般にわたる支援も可能になってくるでしょう。 このスクールの様子はＮＨＫ教育テレビなどでも紹介されました。

　こうした研修は今まで教育センターなど公的にのみ行われることが望ましいとされてきました。また、大学院などへの進学で指導を受けることもあり得ます。しかし、様々な財政上の都合や専門家の数が限られていること等から公的な支援が機能的に働きにくく、受けたい研修が受けられないといった現実があり、大学においても、一定の単位数を履修しないといけないために、本当にしたい学習ができないのが実情です。いろいろなところでまとまった研修ができるような機会が選択できることが大事ではないでしょうか。また、実際に担当するクラスの子ども達への指導のアイディアを練りながら、地域のなかで研修ができることもより望ましいことと考えます。
「ＮＰＯ法人 アスペ・エルデの会」では、すでに学生や大学院生を対象としたボランティア・スクールを開講している都合もあり、大学院生の専門家育成用のプログラムを利用することで、実際に活動に関与いただきながら、研修を積んでいただくことが可能です。基本的な子ども達の行動の理解、大まかな診断が理解できるようになること、正しい子どもに対する理解に基づいた教育的介入のプランが立てられること、実際に十分に専門的観点に基づいた指導ができること、学生に対して基本的な指導ができること等が、カリキュラム内容になります。一応、２年間と言う年限を設定しますが、年限よりもカリキュラムのこなし具合で評価し、一定の力を取得したと評価できた段階で修了証をおだしする予定です。かなり多数の東海地区の一線級の専門家たちからの指導を受けながら、教員としての質的な向上を目指しませんか。(文責;辻井正次)

開校　平成１９年５月
期間；２年間以上。途中でのドロップアウトは認めない。カリキュラム修了時点までカリキュラムに沿って研修していただきますので、部分的な参加はできません。
募集対象；東海地区の小中学校で現職（正規採用）の教員。原則として、専門教科をもつ教員、養護教諭、養護学校等特別支援教育の教員免許を持つ方を対象とします。それ以外の職種についての募集は致しません。できるだけ多くＮＰＯ法人アスペ・エルデの会の活動に参加できる方を優先します。実習に伴う倫理的責任を担えるだけの責任感がある者。基本的な連絡をインターネットを用いて行うので、インターネットが利用できることも条件です。
募集人員；若干名（数名程度）。全体として５名程度。
費用；原則として無料ですが、アスペ・エルデの会個人賛助会員になっていただきます。また、合宿式の研修等の場合は実費は徴収します。会場までの交通費等の実費は必要。
会場；愛知・岐阜・三重県内。毎回、会場が変更するため、スケジュールを確認の上参加すること。

1)導入期；５月から翌年１月まで。アスペ・エルデの会主催の教員セミナーなどに参加しながら、地域での発達支援の実際について体験的に学習する。
2)入門期；翌年１月から４月をメド。基本的な発達障害児に関する知識と、実際に子どもと関わるための関わり方の講義と実習。発達障害児の地域発達援助プログラムに実際に参加しながら、青年期グループを担当グループとして、子ども達が成長した姿に触れ、発達経路についての理解を深める。可能な限り、担当の子どもとの１対1を基本とした子どもとの関わり方に対する継続的指導（スーパーヴィジョン）を受ける。並行して、全体会（大グループ）や小グループに可能な限り参加し、子どものソーシャル・スキルや学業スキルの獲得を促進する教材作成や環境構成の仕方や、子どもたちへのグループ指導の仕方について実践的な指導を受ける。
3)専門研修期；翌年４月から再来年３月をメド。入門期のグループ参加は継続。実際の専門的受理面接、基本的な心理検査の実習、子どもの評価の仕方についての実習。子どもの状態像の捉え方についてのレポートの作成指導。その後、実際のグループで実習するとともに、学生のボランティア・スクールで、学生の指導を行う。発達障害児の地域発達援助プログラムに参加しながら、子どもに対する個別治療教育プログラムの作成・指導案の作成と取組み、地域発達援助システムの運営に関する指導を受ける。かなり高度な専門的指導をおこなうことになるので、必要な専門知識についての自学自習も必要となる。グループの専門的マネージメント、子どもとスタッフの成長の評価、個別教育計画の作成と実行などが専門的にでき、専門家として認められる力量となった段階で修了とする。

年齢制限あり。参加時点で30歳以下。
専門領域：医療、心理、福祉、言語、作業療法などの専門職にすでに従事し、発達障害児者支援についての専門的研修を地域で実際に取り組んでいこうという志をお持ちの方。または大学院生。施設職員など、現場での実践に取り組む方も含みます。原則、常勤の公務員は除きます。（常勤公務員の場合、所属機関長の研修依頼文書（非公式の場合も考慮する）がある場合、参加できる場合もあります）

愛知、岐阜、三重県に在勤または在学し、ＮＰＯ法人アスペ・エルデの会の活動に定期的に参加できる方。
活動は、平日の夕方から夜か、土曜日・休日。月に数回が基本です。

大学院生５名程度。
平成２０年５月からの開始となりますので、それまでに説明会に参加して説明を受けてください。説明会日程などはお問合せ下さい。
大学院生以外で、条件を満たす方で関心があれば、随時、統括ディレクターの辻井までお問合せをお願いします。

３年をめどとする。
２年目以降、一定の専門性を身につけたと判断できる場合、ディレクターコースへの移行が可能である。その場合、交通費や一定の謝礼が支給される場合もある。

現在、発達障害の研究は世界的に非常に活発であり、新しい知見が次々に出され、従来の精神科疾患の分類自体の再検討が必要になってきています。成人の精神病理のいくつかが発達障害の観点で再検討されるようになっています。子どもの問題でも、虐待の半数以上は発達障害ですし、不登校の3分の1は発達障害で、力動的な支援技法中心では支援がうまくいかず、適切な対応する支援技法を学ぶことが必要ですが、残念ながら教育機関では学ぶことは難しい現状です。
ＮＰＯ法人アスペ・エルデの会は複数の大学などの専門家たちが当事者たちとともにより質の高い支援を実現するために創った支援システムであり、こうした領域での実践及び研修が可能です。さらに、最新の研究プロジェクトに参加することにもなります。実際に先輩の臨床家と一緒に発達支援に取り組み、指導を受けることや、若い学生スタッフを指導する体験は、臨床家の成長にとってかけがえのない体験になると思います。研究プロジェクトのなかで、自分の研究課題を持つことも可能です。

東海地方に在勤の障害児者福祉・児童福祉分野の常勤職員(指導員、保育士、社会福祉士等)。
非常勤職員でのご希望はお問い合わせください。保護者の立場での参加はできません。

アスペ・エルデの会の賛助会員に入会できる方。
会場費・ゲスト講師謝礼の頭割りでの負担をお願いできる方。

くわしくは、セミナーページでご確認ください。

代表の辻井正次のFacebookか、アスペ・エルデの会のFacebookかブログまたはHP等でご案内いたしますので、適宜ご確認いただきますようお願いいたします。 （携帯メールご利用の場合はwebメール受信を許可する設定にしてください）